4月25日，江苏省教育科学“十四五”规划课题《成长型思维视角下乡村小学生数学表达力提升的实践研究》课堂研讨活动暨吴中区小学数学(王燕琴）名师工作室第二次研修活动在我校举行。

我校顾静芳老师以计数单位为核心，以整数、小数、分数的四则运算为依托，引导学生从横向和纵向两个方面入手，探究四则运算的算法及算理，为学生提供了有力的学习支架，体现了运算的一致性。

南行实验小学王华老师将数形结合的数学思想贯穿整节课，引导孩子们自主探究异分母分数的加法，并借助图形帮助学生明晰算理，让学生在合作交流中悟出异分母分数加减法背后的原理。通过多种计算方法的对比，学生感受到了通分方法的便利性，体会到了转化思想的重要性。

横泾实验小学吴春霞老师围绕“角在哪里？”“角是什么样的？”“角有大小吗？”三个问题展开教学，通过画角、指角、做角等环环相扣的活动培养学生的空间思维能力，帮助学生从具体到抽象，一步步构建角的概念。此外，吴老师非常注重学生的课堂主体性，给予了学生大量的表达机会，并根据学生的表达进行适时、有效的引导。

李亚亲、顾海珊、陈越、王佳兰四位老师作为学员代表，分别对本次听课进行了评课交流。大家一致认为三位老师的数学课堂让人印象深刻。 顾老师对数学运算背后的道理讲解非常清晰，逻辑严谨，能够很好地引导学生逐步深入理解算理；王老师通过提出问题、讨论、解决问题的过程，引导学生思考异分母分数加减法的计算方法，用数形结合的方式，解释运算背后的道理，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力；吴老师通过生动的实例和直观的教学工具，围绕角“在哪里”“长什么样”“有大小吗”三个问题展开教学，详细剖析了角的特征，解释了“角的大小和什么有关”的核心问题，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的数学空间观念。

工作室主持人王燕琴校长开展了《成长型思维视角下乡村小学生数学表达力提升的实践研究》主题讲座。王校长分别从课题研究背景、国内外研究现状、核心概念界定、研究价值与意义、研究目标与内容和研究进展等方面进行阐述。王校长指出，数学表达力是用数学语言表达现实世界的方式，是学生理解、建构数学知识的桥梁，是促进学生思维生长的动力，更是培养理性思想和理性精神的促进剂。数学表达力的培养不仅仅是一项教学任务，更是提高学生数学核心素养和学业水平的有效路径。

通过本次活动，全体学员对提升学生数学表达力以及成长型思维有了更加深刻的认识。相信在今后的教学中，老师们会将今天的所学所感所思融入到数学教学中，继续浇灌数学的沃土。

此次区级名师工作室活动，也为我校数学老师提供了观摩学习的机会。老师们在领略各校优秀教师不同教学风格的数学课堂中，汲取智慧、研究教法、创新思维；在名师讲座中开拓视野，习得新理念，寻找发展思路。相信在一次次学习交流活动中，我校教师定能将这些宝贵的知识和经验运用到日常教学中，不断提升教学水平，为学生的成长助力。