为了响应国家“双减”政策，切实提高课堂实效，2021年10月上旬，我校五年级英语教研组就五上Unit3 Our animal friends一课开设了四节教研课。执教老师以单元为视角，统整板块话题，分别聚焦语篇、语法、语音和写作，通过四节精彩纷呈的教研课，展示单元统整下的英语课堂，让我们受益匪浅。

王旭娟老师：“本节课是牛津小学英语5A Unit 3  Our animal friends的Story time板块。我通过与学生们谈论他们的动物朋友，过渡到猜老师的动物朋友，然后带着学生来学习动物的身体部位：body，leg， arm，tail，eyes，ears，mouth等，以及描述这些部位的形容词：big， small，short，long……在教学过程中，注重启发学生思维，由老师说过渡到学生说，一步步引导学生从colour、appearance和ability三个方面谈论动物朋友。在拓展环节，我设置了有梯度的分层活动，让学生们都有话可说，并且在活动中获得成就感。”

吴蓉蓉老师：“本节课的教学内容是Grammar time与Fun time两部分。我设计了从their animal friends到my animal  friends再到your animal friends三部分的话题，将复习、新授、练习与综合运用紧紧与整个大情境结合，使得课堂衔接自然，为学生营造了一个整体学习情境。在语法知识教学方面，我主要通过读一读，想一想的方法，让学生在例句中学会推导与归纳。另外，我关注学生体验知识点的习得过程，并设计针对性练习加以巩固，在提高学生语言运用能力的同时，促进学生学习能力的提升。”

吴唯唯老师：“这节课我以橡皮鸭在散步途中，去了三个地点为主线将三个板块串联起来。首先，橡皮鸭去了公园，跟着它一起学习语音板块内容。接着，橡皮鸭去了海边，遇到了Bobby 、Sam和新朋友小螃蟹，在对话中学习了卡通板块。最后，橡皮鸭去了自然博物馆，通过观看博物馆中电子屏上的动物介绍，学习了文化板块的知识，了解了四个国家代表性的动物。我给各板块的情境创设了一个地点，每进入一个地点就教—个板块，做到教学思路清晰，学习情境感强。”

顾艳老师：“本课由Checkout time和Writing组成，主要是复习和写作教学。整节课的教学主线涉及三个场景：动物园动物、农场动物和家养宠物。我把所有场景和学过的句型进行了一次串联，亮点主要在于：依托思维导图，辅助学生写作。通过前面三个场景的设计，思维导图已经出现在PPT上。根据思维导图，同学们进行作文写作，这就有了一个框架。这里我还设计了Ticking time，主要是为了督促孩子进行检查，让孩子更加明白写作的要求。”

教研活动结束后，全体英语组老师围坐在一起展开评课活动，大家各抒己见，积极热烈地参与讨论......

李晓燕老师主评第一课时:"今天我主要针对王旭娟老师上的第一课时进行点评。首先，王老师的个人素养较好，口语流利，发音准确，教态亲切。其次，从王老师的板书设计中可以看出，她是一位基本功扎实的老师。所有的板书都是当堂手写，清晰整洁，美观大方，课件制作了81张。最后，王老师结合五年级高年段学生的特点，设计了不同的教学活动来带领学生自主学习，如自然拼读法，根据文本自主梳理线索等等。总得来说课堂形式多样，有实效性，趣味性强，很有新意。"

安琳娜老师主评第二课时：“吴老师本节课的重点是语法点have与has的使用，助动词do与does引导一般疑问句及其回答。整节课思路清晰，充实有趣，教学活动设计得当，各种情境创设得非常有趣。作为听课的老师，我听得津津有味，学生想必也沉浸其中。吴老师为了巩固本课的内容，精心设计了多个场景，还增添了绘本，内容非常丰富。句型的操练面广，练习次数多，调动了每一个同学的参与热情。”

张瑞玲老师主评第三课时 ：“吴老师执教的是译林版小学英语五年级上册Unit3 Our animal friends第三课时综合版块：Sound time, Culture time和Cartoon time。在单元统整思想的引领下，本节课始终围绕话题“Animals we meet”展开教学。整节课以Rubber duck为主角，巧妙地串联起三个地点（即三个板块），每进入一个地点就教授一个板块，教学内容丰富多彩，教学思路清晰明朗，教学环节环环相扣，学习情境创设巧妙独特。如此生动有趣的课堂不仅调动了每个学生的积极性，更激发了学生的学习兴趣和求知欲，也让我们每个听课的老师收获满满。”

沈洁老师主评第四课时：“顾老师这节课是第三单元Our animal friends第四课时，主要内容有Checkout time和Writing time。顾老师教态亲切、英语口语流利，给学生创造了良好的语言环境，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。本节课教学设计思路清晰，活动扎实有效。每个板块自然衔接，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。充分发挥了学生的潜能，极大程度上调动了学生的积极性，让学生在学中用，用中学，达到了学以致用的教学效果，是一堂值得学习的优秀课。”

    落实“双减”，统整教学，优教优学是我们藏小英语教学的追求。我们将在研课中展示自我，在评课中共同成长。藏小英语团队一定会再接再厉，精益求精，打造优质高效的英语课堂，切实提高英语教学质量。