作为一名新时代的人民教师,不但要埋头教书,还要适应时代的发展，在教育教学中求变、求新，做一个有智慧的教师。因为智慧的点拨，可以使学生茅塞顿开；智慧的讲解可以使学生恍然大悟；智慧的提问可以使学生产生灵感。

我原以为，有智慧的教师就是博学的，上通天文，下晓地理，学富五车，满腹经纶。近日，我有幸拜读了《成为智慧老师的艺术》一书，读这本书后，才明白了智慧型教师的真谛：教师的教学智慧不是与生俱来的，这是需要时间和精力去创造的，智慧不是别人给的，智慧是要靠我们自己去创造、去努力才能得来的。

作为新教师，读完这本书后，感触颇深，很多内容都与我现如今遇到过的问题、所处的境地有所重合，在过去的这一段时间中，我自身的心境也出现了书中所提到的“麻木”“终点成瘾”“课堂熵”“情绪吸尘器”这类现象……

回顾我的这一个多月课堂，试问我印象最深的是哪一节课，我最可能想起的是“地狱课堂”。大概“坏的”课堂比“好的”更有分量，在我们的潜意识里更少的关注积极情绪，正是这样，我发现我困在一种负面思维里，特别关注表现不好的学生，忽视了那些优秀的学生，会因为班里面几个表现不好的学生，甚至回到家中还在生气，但是或许我应该换位思考，我们班有那么多优秀的孩子，我是不是更应该的是表现出欣慰。像这样的积极观点，也就引出了本书中提到的“积极心理学”，书中提到了两类人：“2%的少数者”是指爱笑且充满能量的少数人，“情感吸尘器”是指只看到生活消极面的一类人，工作中，我也不乏这样的消极情绪，甚至有的时候也是个“情感吸尘器”，而我应该做的是去努力成为积极的2%，用自身的积极去影响周围的人，因为智慧教学有连锁反应，教师积极性会对教学产生连锁反应，以不同程度影响他人。

拿破仑曾经这样说过：“一个领导者就是一个希望‘经销商’”，这个希望在一个团队中间，既包括团队的，更应该是个人的。教师就是这个团队的领导者，一个有教育智慧的教师在成就学生的同时，更要懂得成就自己。成为有教育智慧的教师，既能让自己感受到教师职业内在的尊严与幸福，又能让学生觉得幸福快乐。对自己和对学生的终身负责就要成为有教育智慧的教师，在工作过程中用心钻研、努力进取，探索出具有符合自己的、智慧的、别具一格的教育艺术。那么，如何才能做一个智慧的教师呢？结合本书和实践，我写了一些自己的所思所想，作为教师，迈向智慧教师应该要做哪些，这可以理解为是我对自己的要求吧。

一、一个有智慧的教师要热爱学生，感受幸福

2015全国最美教师张龙，致力于用音乐照亮盲童的梦想，被誉为“心灵导盲师”。2011年，张龙不顾亲朋好友的劝阻，主动要求调到武汉市盲童学校担任音乐老师。她戴上眼罩亲身体会盲童们的日常生活，第一次创立盲童形体课，让盲童们向往美、追求美，组建了武汉盲童启明艺术团，开设了表演组、声乐组、器乐组等，教学生们弹奏钢琴、吹奏陶笛，以心交心，换取了学生们的信任和支持，也找到了自己的人生梦想。为了帮助吴同学圆梦，张龙四处找人写词、作曲，创作了励志单曲《梦》，并请人帮忙在盲校拍摄了ＭＶ，让吴同学献给天堂的妈妈，实现了学生的夙愿。有人问及她主动投身特殊教育事业的原因，她说：“让学生们都能享受音乐，传递快乐，我很幸福。”“我们眼里你最美，我们心中你最好，温暖有你入怀抱，生命有你更美好”，学生们动情的演唱，相信就是对张龙老师最好的回报，亦是最大的慰藉。事实上，我们成为教师，人生大部分最美好的时光应该都是在职业生活中度过的，只有我们是幸福的教师，是智慧的教师，才能给学生以幸福和幸福的方向。

《孟子．尽心章句上》里这样写道：“君子有三乐。父母倶存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不祚于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”教师应做一个快乐的教育者，并不断完善自身的修养。帮助我们提高自己的教育智慧，领略幸福生活的真谛。

二、一个有智慧的教师要多多阅读，反思提高

上周三听了洪老师的“学习无止境，成长不止步”，深知阅读的重要性，也明白了阅读之后的思考更是重要。阅读不是为了应付他人，而是成就自己，自己的感受不是为了任务而写，而是因为自己有所感悟而写下的。苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。”阅读与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。只有多读书，才能在书中得到启发。教师要真正做到终身学习、终身阅读，才能成为具有教育思想和教育智慧的教师。有一位学者说过：“书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。”教师应经常阅读，学习教育家、教育大师的著作来充实自己，要常与大师对话，多与名师交流，从各方面、多角度感受大师的风采，反思自己的教学，让自己在他们博大精深的教育思想中更透彻地领悟教育真谛，这样教师才能走出自己的教育特色之路。作为老师应该读一点书，读书能帮助我们去除遮蔽，改变自己，让自己变得更完整，都说“腹有诗书气自华”，这样的老师身上自然能散发无穷的魅力，学生怎能不喜欢？英国大哲学家培根在《论读书》一文中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然科学使人精邃，伦理使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。”教师要是遵循一定的阅读方法，多多阅读，筛滤旧有，活化新知，积淀学养，可以使我们的教学实践有一个强有力的理论基础，课堂教学准确丰富，传授知识新颖贯通，班级管理游刃有余，从而增长职业智慧。就像读了这本书后我也有了更深刻的认识。

三、一个有智慧的老师要多多思考，勇于实践

纪伯伦说：“我们已经走得太远，以至于忘了为什么出发。”作为教师我应该学会思考，善于思考，勤于思考，这是作为一名教师必须具备的素质。没有思考就没有发现，也就不会有创造。我要思考当前教育的困惑，不应以分论人，忽视差异，以至于消灭了学生的个性。我要尊重每个个体及个体间的差异，每个班中都有“疯子”（书中提到），面对他们上课出现的一系列不良行为，我会非常头疼。对于这样的现象，我也从书中学到了从恰当的角度看问题，尝试找出问题所在，甚至去探寻他们内心的想法，思考为何会有这样的问题，也可以采取一些换位置等手段，观察其课上的表现。教师要关注学生的生活，培养会生活的人；要关注学生发展，培养有好奇心、求知欲、想象力、创造力的人。

                                                            （徐慧言）