我读了《觉者为师》这本书，悟书名百思不得其解。后来顿悟所谓“觉者”就是对自我人生、教育和文化的自觉也。此书是作者关于名师成长课题的多年研究成果，从四个视角探索名师成长的秘密：成长的教书之境、成长的育人之境、成长的学习之境界、成长的育己之境。每个视角分别揭开了若干个秘密，如从教会到教慧、从师导到自主、合作学习与孤独学习、从学识魅力到人格魅力等等。

作为一名教师，我们要始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是‍学生。教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。读了此书我也深深的感悟到教育的希望也在于教师自身的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能留在空中。教师用来工作的工具是：知识、能力、道德、态度。所以，作为教师，还应该为适应飞速发展的时代，而不断储备各种知识，时时提高自身的素质。

从教书的角度来说，教师不是一味的输出知识，而是在教学的过程中，时时调动学生的积极性。从生答到生问，所谓“学问”便是“求学问，先学问；只学答，非学问。”学生是不善“问”的，因此这就离不开教师的引导。首先要树立“问”的意识，之后才可敢于问。“问”也需讲究方式，对象等等。从教会到教慧，不光要调动学生的创新思维，教师要积极的超越单一维度的传统课堂，创设多维视角的课堂，引导学生全面、整体、辩证地看问题。教学中要活用教材，带给学生一个“活性”的大脑。从学科到跨科，要想培养学生的学习兴趣，要从多个学科中去培养。因此这样告诉我们学科与学科之间也是有联系的。跨学科学研，就是教师有意识地跳出自己所教学科，学习、研究其他学科的知识、教师教学情况和学生学习情况，类迁移到自己所教的学科中，以及在自己的学科教学中进行学科间的“横向联系”。文中也预示了未来的人才应该具备怎样的素质，至少有一条要有跨越学科的综合素养。

从育人的角度来说，目前，教师在教学设计和教学组织中往往并未将自主学习作为重要的组成部分，多以主导者的身份，安排学习者的学习内容、学习过程。教师要授人以渔，而不是受人以鱼，也就是说教学不是以教会学习者识别各种各样的知识为主旨，而是要让他们学会如何将公共命题知识变为个人命题知识，学会发现问题，并解决问题。苏格拉底说过，教师的任务并不是创造和传播真理，而是要做一名“知识的助产婆”，激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，把存于学生内心的知识引导出来。从师长到师友，现如今推崇的新型师生关系应该是人格上平等，在交往活动中民主，在相处的氛围中和谐。不得不说在刚开始树立教师的威信是十分的至关重要的，但是从长期的角度来说，以爱动其心，以理服其人，以智导其行这种才是有利于师生关系长久发展的不竭动力。对于学生要一视同仁，对于优秀的学生需要在表扬的同时提出更高的要求，对于比较落后的学生，鼓励与时刻的关心都是不可或缺的。有师为友的学生是幸运的，与生为友的教师是幸福的。

终身学习是教师需要树立的一个重要概念。向老师学习，向比自己经验更丰富的老师去学习，学习他们的教学设计，处理问题的方法，对待学生的态度等方方面面。同时也需要践行陶行知先生提出“向学生学习”的教育思想，要注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。在新课程改革背景下，合作学习被作为一个新的理念鲜明地提了出来，且在教育实践中被广泛应用着。但不是所有的学习都需要合作学习。合作学习与孤独学习的含义、特点、价值、运用等都是不同的。教师合作学习的主要方式是在学校中构建起学习型组织，基本的学习方法有头脑风暴法、分享式讨论和反思对话。共同学习有利于交流感想，得出更多的新点子，查漏补缺，互相帮助提高效率。但在“共同”的同时，适当的“孤独”也是有必要的。“积极孤独”更能体现“自主”，独自学习，才有更深刻的领悟；独立思考，才会有更理想的价值判断。叔本华曾夸张地说过：“人要么独处，要么庸俗。”“孤独”的去思考，去学习也是成就教师专业成长的特殊力量。

教师应该是具备人格魅力与学识魅力的人。从某种程度上说，人格的魅力是可以造就的，造就人格就是造就人生。我们在生活与工作的过程中，正以自己的行动造就着自己的人格，我们也用自己的行为演绎着我们自己的生命的意义，我们为学生们付出，我们的工作已经从一个职业变成一种引领人成长的事业。在这个过程中，我们付出的绝不仅仅是简单的劳动，更有我们的智慧和青春，用它们谱写自己的人生乐章。从这个角度来说，我们是一种特殊的人生，所以教师应该是一种具有特殊人格的人，这所谓的特殊人格，就是教师的人格魅力。

如果心中装着学生，装着他们的成长，时时地能为学生们付出自己的努力，把他们当作自己孩子般的呵护，这样就不会厌烦，不会寂寞。因为学生们的欢乐就是我们的欢乐，他们的烦恼就是我们的烦恼。在学生心中，教师可能不再是过去那样的榜样与神化，传统师道尊严正随着时代的进步而被淡化。现如今，新时代的师道应该赋予新的含义，尊严更应该是具有时代精神的一种新名词。宽广的胸怀，广博的学识，加上为学生积极奉献的一颗心。如果再加上找到合适的教育教学方法，那就是一个优秀教师全部的素养。学识，是一种很神奇的东西，当学生们在课堂里听你娓娓道来，当学生们发现老师知道很多很多他们不知道的东西，教师在他们心目中的地位就会立即高起来。老师是一个神圣的称呼，为了这称呼，为了学生，我们需要不断地造就自己，把自己煅造成一个魅力无穷的好教师。

                          (何慧言）