这次我阅读的书目是当代教育名家任勇老师的《觉者为师——好教师成长之新境》一书，本书从教书、育人、学习、育己四个方面入手，深入探讨如何成为一名优秀的教师，如何步入新境。

“一个教师真正的成长就在于他内心深处的觉醒”，这句话让我颇有感触。此刻的教师已经把自我发展看成一种需要、一种追求，一种境界。他会自然地去解决自身存在以及外在客观存在的诸多问题，而非“逼”着他去做，那是一份“内化的自觉”。

结合一个多月的教学经历和学习感受，我在书中找到了与自己之前教学思想契合的地方，但也发现了自己在教学方式和思想上的诸多不妥之处，我觉得这是我读完这本书最宝贵的收获。下面我将以此书重点探讨的四个方面出发，谈谈自己在书中的收获。

一、教书之新境，改变思想，改变教法

1.新教师的一个普遍问题就是将一堂课变成自己的“一言堂”，基本全是自己在讲，自己提问让学生回答，从而达到知识灌输的目的。

新教师要学会引导学生提出问题，而不是一味的让学生去回答问题，学会激疑。指导学生“问”的方法有很多，总结如下:

培养意识与勇气、预习记录、听取他人、思而后问、拓展询问对象与途径、注意学习回答的方法、善待他人之问、问答结合。

教师要结合问题的价值大小妥善处理，既提高问题质量也要保护孩子自尊心。

2.“授人以鱼不如授人以渔”，在平时的教学中渗透，多方面、多方法地教育学生明白“学什么”和“怎么学”，在教学当中要学会“停下来”，学习历史背景、学会判断碰到难题是选择“跳过”还是“深钻”，引导学生学习“以退、绕、停、避为进”等学习策略。

3.新教师不仅要注重“三维目标”（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）的实现，更要注重学生核心素养的培养，以实现“全面发展”，这也对教师提出了更高的要求——提高教学效益，创设优质高效课堂有意识地培养学生超越学科的综合素养从“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，尝试改变传统的学习方式和教学模式。

4.“引趣”是学习原动力，提升课堂趣味，激发学生学习兴趣，但也要把握住“好玩”和“玩好”之间的度。

5.教师要明确——我们不是在教教材，而是用教材教，例如语文教学，课文只是例子、材料，最重要的是如何通过学习课文把学习技能、语文要素教给学生。作为青年教师，一定要有空多研读教材，分析教材，用好教材，开发教材，拓展教材，利用好手上的工具。

6.培养学生正确的学习动机，从心理学看，人的成绩受到能力和动机两方面因素影响，崇高的学习动机可以产生强大而持久的动力。

同时，要注重学习兴趣、学习意志、性格、情感的正向引导。

7.“题海无边，题根是岸”，题根的本质是问题，而题目是题根的衍生物。例如三年级语文，课文后经常会有概括课文的问题，最关键的让学生知晓如何抓人物、抓事件、抓主线的方法，而非靠大量的习题去增添学生压力。

8.“没问题是最大的问题”。我们时常力争把课讲得完整，细致，清晰，却让学生丢失了提问的能力，可通过“上不圆满的课”、“融错教学”、“平常处生疑”等方法去调动孩子自我思考，学习并不是教师的一味灌输。

9.“生考老师”的模式启发我们可以让孩子从多个角度去“做老师”，出试卷、走上讲台讲课等方法，在学生担当给别人传授知识的责任时，他对于知识点的记忆和理解都是更进一步的。

二、育人之新境，打破形式，潜移默化

1.没有差生，只有差异。我们要承认和尊重学生的差异，并将这种差异称为教书育人的丰富资源，成为促进学生个体潜能发展的资源。

2.德育工作要从有形到无形，德育不是挂在墙上的口号，不是国旗下讲话内容成为一只耳朵进一只耳朵出的时刻，而在于我们平常教育的点滴中，教师以身作则当榜样，各类主题活动的适时开展都是极好的教育途径。

3.仅靠“道理”“规矩”进行德育、学生管理，工作是走不远的，学会激发学生情感也是很重要的。比如书中矮老师教育孩子藏黑板擦行为的案例就给我上了生动一课，让我思考以后在处理班级卫生等问题如何更好地从学生情感方面进行教育。

4.培养学生的自主管理模式，做到“严管”和“智管”相结合的方法，这让我想起最近在班里试行的“值日班长”“周文明学生”模式，也是属于班级自主管理的一种好方法，学生自主进行“周文明学生”评比条例制定，实现“人治”与“法治”相结合，实现班级的共同管理，而非班主任一人的“独角戏”。

5.对于学生进行“对话”，而不是“发话”（口头上提出警告或要求），多和孩子做朋友，一起解决问题。

6.正确对待互联网，进行网络德育工作，现实教育与网络教育相结合。例如“辨别是非”、“抵制谣言和无差别攻击行为”等。

7.合理利用身边事，教育孩子适宜的处理方法，提高情商。我们班就存在一些孩子较为聪明，面对一些特别的简单问题仍有同学错的情况，喜欢在课堂上起哄，值日班长、组长安排任务时的语气和行为让组员感到难受，这都是可以对他们情商进行提高教育的好时候，多从他人角度出发思考问题，提高学生共情能力。

8.新教师要提高工作效率，不能依赖占课，学生的全面发展需要教师给孩子进行体艺教育的时间和空间，以此提高学生动商。

三、学习之新境，自我学习，终身学习

1.新教师可以向名师学习，可以向一般老师学习，可以向本校老师学习，可以向外校老师学习，可以向年长老师学习，可以向年轻老师学习，取人之长，补己之短，改进教法。不断提高自身素质和教学水平。

2.教师一定要有一定数量的教育，科学，文化积累，多向书刊学习，多从实践中学习。熟读教材，参读教辅书，纵读专业书，横读大学科，广读人文书。面对信息化浪潮和学生课外阅读书目越来越多的情况，教师也应该不断充实自我，提升自己的阅读量。

3.珍惜进修学习机会，树立终身学习理念。

4.追踪学习与思辨学习相结合，对书籍文章学习，对教育名师追踪，对教育事件追踪，对教育潮流追踪，带着思考去学习。

5.拓展自我学习途径，不局限于本专业学习，自主学习，时刻学习。

四、育己之新境，以身作则，展现魅力

1.作为教师，应该有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。

2.教师不仅要有学识魅力，还要有人格魅力。有扎实基础知识的同时，还要有精深的专业知识，不断获得新知识，拥有广博的相关科学知识。修炼自己的人格魅力，提升自己的举止素养。为人师表，律己宽人。

3. 新教师要辩证地处理好“要我发展”和“我要发展”的关系。会自我管理，对自己的目标，思想，心理和行为表现进行组织管理，约束自己，激励自我，实现目标。一个教师真正的成长在，在于他内心深处的觉醒。觉醒了，才会知道自己想要什么，应该怎么做。不断追求自我价值，享受幸福人生。

                                                          (徐正威)