说来略感惭愧，《正面管教》一书买了几个月才开始翻阅。身为新晋班主任，之前也没有任何中学工作和学习经历的我，非常认真的阅读了本书。我先是从百度上大致了解了这本书的内容，再有重点地细读。

作为一名新手班主任，自然而然免不了要去参加区里以及学校组织的各类班主任培训。还记得第一次给我们培训的是一位德高望重的教师，告诉我们面对学生要充满善意，面带微笑。当时正苦于管教一群“妖魔鬼怪”的我，内心顿时沸腾起来，“什么？ 对学生微笑？那这群熊孩子还不得骑到我的头上？而且开学来的时候朋友就告诉我，要对他们严肃，在班级绝对不能笑，否则教师的威信就树立不起来了！”  

这本书里面每一个章节，甚至是每一页里面都有能让我这位刚刚走出象牙塔的新手班主任感到受益匪浅的内容，但是由于篇幅有限，这里仅仅就感触最深的几点拿出来与大家分享。

“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。”

作为班主任老师，其实应该给与他们更多的关心和爱护，都是一个个最最天真的孩子，平日里一个小小的微笑又有什么好吝啬的呢？而一个小小的微笑，对这些孩子而言谁能说不会是冬日里的暖阳呢？

“一个行为不当的孩子是一个失去信心的孩子。”

在学校里可能这样的现象比较普遍，一般而言学习成绩好的孩子基本在行为习惯，纪律品德各方面都表现优良。而那些学习成绩不好的学生，无论在纪律，品行，行为习惯方面的表现最多也只是差强人意。其实道理非常简单，这些孩子们，在最需要鼓励的时候，因为成绩的不合格，受到了父母老师太多的抱怨和负面评价，更不用说得到他们内心最最渴望的鼓励和赞美了。长期的缺乏认同感和价值感，自然而然让其慢慢失去了信心。一个行为不当的孩子就是一个失去信心的孩子，那么很显然，消除孩子不良行为动机的最佳途径，就是找到一种积极的方法帮助孩子找到归属感和价值感。

最让我感受最深的就是“爱与严格并存”。确实，学生需要严格的老师，规范班级班规，各方面的要求都要一丝不苟地执行班规校规。但是这不代表着老师心里没有爱，恰恰相反，严格与爱是并存的关系。因为爱，所以严格。因为严格，体现了老师对学生的爱护。

正如我先前所说，《正面管教》让我受益匪浅，在这里只是抛砖引玉。总结来说，这是一本教育我们如何去“管教”孩子的著作，但是如果从《正面管教》一书只能读出该怎么“管教”孩子，而读不出“正面”是什么，这学习的就未免有些功利。